Меня зовут Марина Вострикова, я из Москвы. Больше двадцати лет работаю в финансах, в строительном секторе. Итальянский язык вошёл в мою жизнь давно. Началось всё достаточно прозаично. Лет семнадцать назад я довольно часто ездила в Италию с детьми, за рулём. Но это было путешествие не в отель «всё включено», а именно по самой Италии — с её удивительным колоритом, пейзажами, маленькими уютными городами. И там я быстро столкнулась с тем, о чём никто не предупреждает: итальянцы совсем не говорят по-английски. А вопросы решать надо: арендовать машину, объясниться в аптеке, поговорить с врачом, купить то, что тебе нужно, а не то, что удалось показать «на пальцах». И я приняла решение: пора серьёзно заняться итальянским.

Не листала объявления и не искала «недорого, рядом с домом». Я всю жизнь учила иностранные языки, у меня очень высокие требования к преподавателю, и я прекрасно понимаю, чего хочу от репетитора. Поэтому вопрос был поставлен иначе: кто в Москве лучший преподаватель итальянского? Я позвонила в Московский государственный лингвистический университет имени Мориса Тореза, обратилась к профессору с просьбой найти самого лучшего репетитора по итальянскому, и он порекомендовал свою ученицу — Анастасию Коныхову.

Студентка - какой из неё преподаватель? Когда мы начали заниматься, Анастасии было около двадцати, мне — за тридцать. И уже с первого занятия я поняла, что сделала правильный выбор. Она превзошла все мои ожидания. Оценить её итальянский я тогда, естественно, не могла — я только начинала. Но я очень хорошо умею оценивать другое: подход. Её подход был безупречен. Была видна чётко выстроенная методика, требовательность — та самая, которую я так ценю и которую так редко встречаешь. Я не люблю преподавателей, которые работают в «лайтовом» режиме. Я очень ценю своё время. Мне не нужно времяпрепровождение — мне нужен эффект и результат. И с Анастасией я с первого дня понимала, что мы делаем и куда идём.

Я человек системный, поэтому цели формулировала предельно конкретно: разговорная речь для бытовых вопросов — аренда автомобиля, магазины, медицина, всё то, без чего путешествие с детьми превращается в квест; культура — я очень люблю Италию, и мне было важно прийти в музей и прочитать таблички на итальянском, ведь их никто не дублирует; и, наконец, литература и кино в оригинале. Я хотела видеть свой прогресс — и я его видела. Все эти задачи были выполнены.

Мне нравится, что Анастасия глубоко погружена в итальянскую культуру. И она даёт эту культуру ученику — не как бонус, а как часть языка. Позже мы занимались с ней ещё и английским, и я окончательно убедилась: её интеллектуальный уровень, кругозор, насмотренность — огромное дополнение к занятиям.

Не пересказывать близко к тексту, а знать дословно. Это тяжело. Знаю, что не все преподаватели решаются такое задавать. У ученика это часто вызывает отторжение: долго, трудно, «зачем». Но я говорю по собственному опыту: методика работает. Именно она встраивает в тебя те конструкции, которыми говорят носители, — и потом они выходят автоматически, без перевода в голове.

Ещё очень помогают домашние задания. Задаёт Анастасия много: грамматика, чтение, те самые отрывки наизусть и очень, очень много лексики — этому она уделяет особое внимание. Но правило простое: не будешь делать — не будет результата. Мы занимались дважды в неделю, а языком я занималась каждый день. Итальянский никогда не был для меня повинностью — наоборот, он стал выходом в другую, красивую параллельную реальность. И ещё одна деталь, которая меня в Анастасии восхищает: она записывает, что ты не сделал. И ты всё равно это сделаешь. Во взрослой загруженной жизни это невероятно полезно.

В этом году я обратилась к ней с новой просьбой: подтянуть мою дочь Майю перед лингвистическим экзаменом. Настя быстро протестировала её, определила зоны, требующие внимания. Они занимались интенсивно, несколько раз в неделю. Мне очень понравилось, что к Майе она сразу нашла подход. Это не так просто: у подростков свои особенности. Более того, несколько подруг дочери услышали, что занятия эффективны, и тоже подключились к подготовке. Заслужить хорошие отзывы от подростков, пребывающих в определённом нигилизме, — это отличный показатель.

Не буду лукавить: я не владею языком идеально. У меня есть свои заботы, я прерывала занятия, что-то потом добирала сама. Но Анастасия дала мне очень мощную базу — ту, на которой можно «строить» дальше, прогрессировать или просто поддерживать уровень.

Что я могу сегодня? Смотреть фильмы — не научные, конечно, но всё, что относится к золотому веку итальянского кинематографа, где звучит хороший, правильный итальянский. Слушать радио. Разговаривать по телефону — и, кстати, именно телефонное общение и аудирование дались мне лучше всего. Это, я считаю, целиком заслуга моего репетитора. А ещё язык открыл для меня то, что не купишь ни за какие деньги, — доверие. Итальянцы, как и мы, в основном монолингвальны и невероятно благодарны тем, кто говорит на их языке. Стоит заговорить с ними по-итальянски, чуть похвалить их культуру и кухню — и между вами тут же выстраиваются добрые дружеские отношения.

На сегодняшний день я не знаю другого преподавателя, равного Анастасии по экспертности. Знаю, что у неё есть разговорные клубы, и считаю, что это отличный вариант для тех, у кого нет возможности посвящать языку много времени, но есть желание оставаться в языковом поле. Я и сама рассматриваю возможность присоединиться к итальянскому разговорному клубу с осени.

Семнадцать лет назад я искала преподавателя итальянского. А нашла человека, который подарил мне целую страну, — и эта страна осталась со мной на всю жизнь.